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深化校長職級制改革。2009年，我市率先實(shí)施校長職級制改革，2013年將學(xué)校書記、副校長納入職級制管理，2014年又將職級制改革深化延伸至學(xué)校環(huán)節(jié)干部、年級組長、教研組長，并進(jìn)一步完善了職級制配套政策措施。我市現(xiàn)有校（園）長、副校（園）長、書記共78名，學(xué)校環(huán)節(jié)干部、年級組長和教研組長共213人，均通過報(bào)名審核、筆試面試、公開選聘等環(huán)節(jié)產(chǎn)生。政府每年投入近240萬元，用于提高職級制改革人員待遇。校長職級制明確了干部管理權(quán)限，下放了辦學(xué)自主權(quán)，激發(fā)了學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)活力，助推了校（園）長職業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量提升。

今后將繼續(xù)完善校長職級制配套改革，加強(qiáng)職級制人員業(yè)績考核，實(shí)行三級評定。2015年底至2016年初完成第三輪校園長職級競聘工作。

重視后備干部培養(yǎng)。本著對社會負(fù)責(zé)任、對教育事業(yè)未來發(fā)展負(fù)責(zé)的宗旨， 2013年末，我市公開選撥了38名“80后”教育系統(tǒng)后備干部，他們與一大批學(xué)校年輕骨干力量，共同組成了我市教育事業(yè)的后備力量，是我市教育事業(yè)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的人才基礎(chǔ)和強(qiáng)勁動力。

強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。一是建立了教育人才招聘和補(bǔ)充機(jī)制。近三年累計(jì)引進(jìn)教育高層次緊缺型人才69名，面向社會招聘教師82名，提高了全市130名代課教師待遇，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。二是推進(jìn)崗位聘用制度改革。全面推行聘用制度和崗位管理制度，完善以合同管理為基礎(chǔ)的用人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師職務(wù)評審與崗位聘用有機(jī)結(jié)合。建立科學(xué)完善的績效工資分配制度，以業(yè)績定待遇，讓一線教師真正受益。三是實(shí)施教師職稱評聘制度改革。對學(xué)校管理者實(shí)行“一肩挑”，倒出聘任指數(shù)，滿足一線教師聘任需求。五是強(qiáng)化師資培訓(xùn)。經(jīng)常組織各層面的外出考察學(xué)習(xí)，聘請專家學(xué)者舉辦高水平的學(xué)術(shù)講座、組織學(xué)術(shù)研討、進(jìn)行課題研究和成果交流，使教師廣泛汲取最前沿的教育教學(xué)方法理念；深入開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)、崗位練兵、技能競賽、論壇研討等系列活動，從業(yè)務(wù)專長、知識寬度、教育教學(xué)理論高度“三維立體”角度來打造教師隊(duì)伍。2014年共培訓(xùn)教師一萬多人次。六是實(shí)施了“127”名師培養(yǎng)工程。每兩年評出10名名師、20名學(xué)科帶頭人、70名骨干教師，享受政府津貼。建立名師、名校長工作室，定期開展教研活動。七是加大青年教師和骨干教師培訓(xùn)力度。開展形式多樣的聽評課、教學(xué)研討、系列講座等活動，充分發(fā)揮名優(yōu)教師、名校長的輻射作用。

下一步將采取校園招聘和公開招錄等方式，解決我市各校園教師缺編和師資不足問題，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。同時(shí)完善教師淘汰退出機(jī)制，健全家長、學(xué)生評教體系；完善崗位工作考核辦法和分配激勵(lì)機(jī)制。

加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)。一是通過加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與外出培訓(xùn)提升專職教研員隊(duì)伍教研水平。進(jìn)修校組織學(xué)科教研員進(jìn)行新舊課程標(biāo)準(zhǔn)、教材變化的比較研究，制定學(xué)段學(xué)科教學(xué)進(jìn)度與目標(biāo)要求，提升工作質(zhì)量。同時(shí)注重外訓(xùn)，本年度外派參加教研教改培訓(xùn)的教研員23人次，學(xué)習(xí)教學(xué)研究工作的方式方法，接受新理念，提升創(chuàng)新意識，努力打造一支德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛，能勝任教研與培訓(xùn)雙職能工作的教師隊(duì)伍。

二是通過開展各類相關(guān)培訓(xùn)，深入學(xué)校視導(dǎo)常規(guī)聽課和校本教研，狠抓教學(xué)銜接與質(zhì)量監(jiān)控，提高教師教研意識和教研水平。進(jìn)修校通過組織“加強(qiáng)教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”和“利用知識樹說教材，提高教師教學(xué)基本功”等教研項(xiàng)目，開展各學(xué)段教學(xué)銜接，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)和外出培訓(xùn)等措施使我市教師整體教研水平有較大提升。

下一步將通過選拔本地優(yōu)秀學(xué)科教師兼職教研員，聘請外地專家、名師指導(dǎo)教研工作，形成教體局、各校（園）、教研組三級共建的教研機(jī)制，提高我市教育科研能力。

構(gòu)建專業(yè)校園安保隊(duì)伍。圍繞平安校園建設(shè)，解聘原有學(xué)校保安，實(shí)行公安校警一體化管理，2015年1月79名專業(yè)校警將進(jìn)駐校園，形成專業(yè)的校園安保隊(duì)伍，確保校園安全穩(wěn)定和教育事業(yè)和諧發(fā)展。(教體局 張章)